KONCEPCJA  PRACY  SZKOŁY  PODSTAWOWEJ

 im. H. Sienkiewicza w Woli Kamockiej 

 

NA  OKRES  PIĘCIU  LAT  ( 2012-2017 )

 

 

1. CHARAKTERYSTYKA  SZKOŁY :

 

1. Dane ogólne o szkole:

 

      Szkoła Podstawowa w Woli Kamockie jest placówką 6 oddziałową i dodatkowo prowadzi oddział przedszkolny.  Posiada 7 sal lekcyjnych, pracownię komputerową, salę gimnastyczną, bibliotekę. Teren podwórka szkolnego jest ogrodzony. Za budynkiem znajduje się wielofunkcyjne boisko sportowe, składające się z  boiska do koszykówki,  boiska do siatkówki, boiska do piłki ręcznej  i piłki nożnej oraz  bieżni z nawierzchnią poliuretanową.

 

2. Historia, tradycje i baza  szkoły:

 

Jak wynika  z przekazów najstarszych mieszkańców wsi początki szkoły datują się na 1919 rok. Nauczanie odbywało się w jednej wynajętej od gospodarza izbie i prowadzone było przez jednego nauczyciela. Po II wojnie światowej szkołę przeniesiono do murowanego budynku, który wcześniej był siedzibą policji. Szkoła była 7-oddziałowa, a zajęcia lekcyjne odbywały się w 4 salach w godzinach od 8⁰⁰ – 16⁰⁰  na dwie zmiany.

       Na początku lat 90-tych z inicjatywy ówczesnych Radnych powołano Społeczny Komitet Rozbudowy Szkoły w Woli Kamockiej. Mieszkańcy wsi z wielkim zaangażowaniem i poświęceniem   przystąpili do prac budowlanych. 1 września 1999 r. oddano do użytku  szkolnego nową salę gimnastyczną, łącznik z zapleczem socjalnym i 3 nowe sale lekcyjne. Cały budynek wyposażono w nową instalację grzewczą, wodociągową i kanalizacyjną. W następnych latach  przeprowadzono modernizację starej części budynku szkolnego, wymieniono okna, ogrodzono teren, wymieniono pokrycie dachu.   

        Od 1 września 2002 r. dzieci uczęszczające do naszej szkoły mogły brać udział w zajęciach komputerowych. Pierwsze  komputery szkoła otrzymała od OSP w Lubanowie i od PPHU ”Demeter”.31 maja 2004 r. szkoła otrzymała 10- stanowiskową pracownię komputerową w ramach Rządowego programu  Pracownia komputerowa w każdej szkole.

W szkole funkcjonuje mobilny Internet. Pierwsza tablica interaktywna „ QOMO” wraz z projektorem została zakupiona  przez Radę Rodziców w 2011 r. W kwietniu 2012 roku szkoła zakwalifikowała się do pilotażowego programu „Cyfrowa szkoła”. Dzięki realizacji tego projektu  otrzymaliśmy 3  tablice interaktywne z projektorami i laptopami. Dodatkowo otrzymaliśmy 20 laptopów dla uczniów, urządzenie wielofunkcyjne, wizualizery. Obecnie nauczyciele wszystkich przedmiotów dysponują programami edukacyjnymi, które są wykorzystywane na zajęciach. Wiele pomocy dydaktycznych pozyskaliśmy, realizując w latach 2009-2011 kolejny projekty „ Pierwsze uczniowskie doświadczenia drogą do wiedzy” i Radosna Szkoła. Szkoła posiada systematycznie aktualizowaną stronę internetową https:// sp-wolakamocka.edupage.org/

     W ostatnich latach wykonano wiele remontów i modernizacji. Wymieniono stolarkę okienną, podłogi, przeprowadzono remont dachu i kominów,  zainstalowano system alarmowy. Sale lekcyjne wyposażono w nowe meble, zakupiono nowoczesne pomoce dydaktyczne, programy multimedialne i sprzęt sportowy. Przeprowadzona modernizacja spowodowała, że szkoła jest  bardziej przyjazna uczniom i bezpieczna.

             W latach powojennych  szkołą zarządzali: Józef Gniewaszewski, Stanisław Gieras, Zofia Bednarek, Tadeusz Misztal i Alicja Misztal. Od 1997 roku dyrektorem szkoły jest Grażyna Babska.

      

Do szkoły uczęszczało :

w roku szk. 2003/04 –  126 uczniów,

w roku szk. 2004/05 -  122 uczniów,

w roku szk. 2005/06 –  116 uczniów,

w roku szk. 2006/07-   105 uczniów,

w roku szk. 2007/08 –  110 uczniów,

w roku szk. 2008/09 –   106 uczniów

w roku szk. 2009/10 –   98 uczniów,

w roku szk. 2010/2011- 101 uczniów,

w roku szk. 2011/12   -    109 uczniów

w roku szk.20012/13 -  104 uczniów.

Uczniowie rozwijają swoje zainteresowania i zdolności nie tylko w czasie zajęć lekcyjnych, ale także podczas dodatkowych  zajęć pozalekcyjnych. Prowadzone są zajęcia rozwijające uzdolnienia i zainteresowania uczniów. Uczniowie uczestniczą w zajęciach koła humanistycznego, językowego, matematycznego, ekologicznego, teatralnego, artystycznego. Bardzo popularne są zajęcia  sportowe i rekreacyjne. Dzieci uczęszczające do naszej szkoły biorą udział w imprezach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych, w wycieczkach i wyjazdach.

 Reprezentują szkołę w konkursach, turniejach wiedzy i w zawodach sportowych na terenie szkoły, gminy, powiatu i rejonu. Dla uczniów mających problemy w nauce prowadzone są zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i terapeutyczne. W szkole zatrudniony jest pedagog a dodatkowo raz w miesiącu odbywają się spotkania z psychologiem

    Szkoła w swojej tradycji jest związana ze środowiskiem lokalnym. Uczniowie  zdobywają wiedzę o swojej Małej Ojczyźnie poprzez wycieczki, spotkania z mieszkańcami i ciekawymi ludźmi, prezentacje, konkursy, wystawy oraz poprzez  kultywowanie zwyczajów i tradycji.

Placówka oprócz zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych realizuje edukację: patriotyczną,  regionalną,  zdrowotną, ekologiczną, czytelniczą i wychowania komunikacyjnego, biorąc udział w uroczystościach, akademiach, akcjach i programach ogólnopolskich, w konkursach na szczeblu gminy, powiatu i rejonu.

 

Lokalizacja:

       Szkoła znajduje się we wsi Wola Kamocka, która administracyjnie należy do gminy Grabica. Do szkoły uczęszczają dzieci z Woli Kamockiej, Kamocina, Ostrowa i Lutosławic Szlacheckich. Jest to gmina typowo rolnicza i mieszkańcy zajmują się hodowlą świń.

3. Kadra szkoły :

       W roku szk. 2012/2013 w szkole pracuje 12 nauczycieli, w tym 8 nauczycieli dyplomowanych, 3 mianowanych i 1 kontraktowy oraz  pedagog i logopeda.  Kadra pedagogiczna posiada wysokie kwalifikacje, większość do nauczania co najmniej dwóch przedmiotów.

Nauczyciele systematycznie doskonalą swoją wiedzę i umiejętności poprzez aktywne uczestnictwo w formach wewnętrznych ( WDN, konferencje Rady Pedagogicznej, spotkania zespołów, warsztaty z rodzicami) oraz w formach zewnętrznych ( studia podyplomowe, kursy doskonalące, konferencje, spotkania metodyczne, warsztaty a także formy szkoleń on line)

 

2. CELE  SZKOŁY :   

1. cele ogólne – perspektywiczno- strategiczne:

1. promować pozytywny wizerunek szkoły w środowisku
2. rozwijać samodzielność uczniów
3. podnosić jakość nauczania i uczenia się.

2. cele etapowe  i operacyjne :

1. wypracować efektywne metody pracy z uczniem zdolnym

       i uczniem mającym trudności w nauce

b)   dobrze i na miarę indywidualnych możliwości uczniów przygotować do podjęcia nauki w gimnazjum

 c)   włączyć większą liczbę rodziców w życie szkoły.

 

          III.  MISJA   SZKOŁY:

      Szkoła Podstawowa w Woli Kamockiej to miejsce :

 

• poszanowania godności i praw każdego człowieka;

 

• sprawiedliwego rozwiązywania problemów;

 

• przygotowania uczniów- wychowanków do:

 

• zdobywania wiedzy i umiejętności pozwalających sprostać wyzwaniom  dorosłego życia;

      

• świadomego i odpowiedzialnego decydowania o sobie;

 

• dbałości o prawidłowy rozwój fizyczny i zdrowie;

 

• korzystania ze źródeł informacji;

 

• wykorzystania swoich zdolności i zainteresowań;

 

• poczucia dumy z własnego miejsca zamieszkania;

 

• uświadomienia, że kształcenie jest procesem trwającym przez całe życie.

 

            IV.      MODEL  ABSOLWENTA 

      NASZ ABSOLWENT:

• ma poczucie własnej godności i wartości
• wiedzę i umiejętności potrafi zastosować w praktyce
• jest dobrze przygotowany do następnego etapu nauk
• szanuje wielowiekowe dziedzictwo kulturowe
• odróżnia dobro od zła w oparciu o uniwersalne wartości
• rozumie innych i potrafi z nimi współpracować
• radzi sobie ze stresem
• jest otwarty na innych, szczery i życzliwy
• jest samodzielny, przedsiębiorczy i odpowiedzialny
• jest kulturalny i odpowiedzialny
• dba o swoje zdrowie i otoczenie
• zna konsekwencje niewłaściwych zachowań

 

V.    NAUCZYCIEL W NASZEJ SZKOLE :

• uczy poszukiwania , porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną
• uczy wykorzystania w  praktyce zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń i nawyków
• uczy rozwiązywania problemów w sposób twórczy
• troszczy się o harmonijny rozwój ucznia
• wprowadza go w świat wiedzy
• stwarza sytuacje, w których uczeń rozwija wszystkie sfery swojej osobowości
• rozwija zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego
• rozwija zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych itp.

VI.     MOCNE  STRONY  SZKOŁY:

 

VI.1      EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNE DZIAŁALNOŚCI STATUTOWE SZKOŁY

1. Szkoła analizuje wyniki sprawdzianu przeprowadzonego w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej

 

W każdym roku szkolnym w wyniku ewaluacji wewnętrznej szkoła zbiera informacje dotyczące przeprowadzanych analiz wyników sprawdzianu zewnętrznego z wykorzystaniem różnych metod i wdrażanie wniosków z tych analiz.

 Do analizy wyników sprawdzianu wykorzystuje się różnorodne metody (m.in. analiza jakościowa, ilościowa). Systematycznie po każdym sprawdzianie zewnętrznym rada pedagogiczna analizuje wyniki i opracowuje plan działań naprawczych. Nauczyciele mają obowiązek rozwijać określone umiejętności, zmienić organizację lekcji, stosować aktywizujące metody nauczania oraz indywidualizację procesu nauczania. Wyniki sprawdzianów próbnych i sprawdzianu zewnętrznego są porównywane z wynikami klasyfikacji semestralnej i rocznej.

 Wdrażane w szkole wnioski i szczegółowe kierunki działań  naprawczych przyczyniają się do podnoszenia efektywności nauczania, a zatem do wzrostu efektów kształcenia.

 

1. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności

Nauczyciele systematycznie monitorują i diagnozują poziom wiadomości i umiejętności uczniów na  I i II etapie edukacyjnym, a formułowane wnioski z analiz wdrażane są na zajęciach dydaktycznych, wyrównawczych,  korekcyjno-kompensacyjnych i pozalekcyjnych. Realizacja wniosków przyczynia się do poprawy wyników w nauce. Większość uczniów na danym etapie edukacyjnym umiejętnie stosuje pojęcia niezbędne w praktyce i życiu codziennym, potrafią opisać fakty i zależności przyczynowo- skutkowe, przestrzenne i czasowe. Stosują nabytą wiedzę do rozwiązywania problemów, korzystając z różnych źródeł informacji. Wiadomości i umiejętności uczniów sprawdzane są systematycznie poprzez: sprawdziany ustne i pisemne, prace pisemne, analizę wytworów, karty badań umiejętności oraz diagnozy. Realizacja podstawy programowej jest monitorowana przez nauczycieli i dyrektora w ramach prowadzonego nadzoru pedagogicznego. Możliwość nabywania widomości i umiejętności przez dzieci w szkole są monitorowane także przez rodziców podczas zajęć otwartych.

 

1.3. Uczniowie są aktywni

W roku szkolnym 2011/2012 przeprowadzono ewaluację wewnętrzną dotyczącą aktywności uczniów i uczestnictwa w zajęciach prowadzonych w szkole. Poprzez organizowanie zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych nauczyciele motywują uczniów do samodzielności i aktywności edukacyjnej. Uczniowie biorą udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych np. : przedmiotowych, recytatorskich, ortograficznych, plastycznych, ekologicznych, językowych ( j. angielski), bezpieczeństwa ruchu drogowego, wiedzy pożarniczej, o tematyce regionalnej i europejskiej. Szkoła osiąga wysokie wyniki w konkursach i zawodach sportowych oraz promuje  zdrowy styl życia poprzez uprawianie sportu, udział w konkursach i akcjach o tematyce dotyczącej zdrowia.

Nauczyciele organizują grupowe i indywidualne zajęcia dla uczniów przygotowujących się do konkursów. Sale lekcyjne i korytarze są systematyczne dekorowane pracami wytwórczymi uczniów. Uczniowie chętnie organizują akcje charytatywne na terenie szkoły.

 

1. Respektowane są normy społeczne

Uczniowie prezentują właściwe zachowania. Szkoła diagnozuje sytuacje i potrzeby wychowawcze, realizuje działania wynikające z programu wychowawczego i profilaktycznego. Programy są systematyczne monitorowane i ewaluowane. Rada pedagogiczna opracowała szereg ważnych procedur dotyczących respektowania norm społecznych. Stale jest monitorowany i doskonalony statut i WSO, aby zasady oceniania były przejrzyste obiektywne. W szkole analizuje się podejmuje działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań, np. pogadanki, prelekcje ze strażakami, policjantami, przeprowadza się próbne alarmy ewakuacyjne, organizuje się konkursy plastyczne. Szkoła również realizuje program: antynikotynowy, program ,,Bezpieczna szkoła, program „Ratujemy i uczymy się ratować”(WOŚP).

Nauczyciele poprzez działania profilaktyczne uczą umiejętnego rozwiązywania konfliktów i niwelowania dyskryminacji rówieśniczej wśród uczniów, obiektywnej samooceny, przestrzegania przez uczniów praw i obowiązków zgodnie ze Statutem.

 

VI.2 PROCESY ZACHODZĄCE W SZKOLE

2.1. Szkoła ma koncepcję pracy

W  roku szkolnym 2012/2013 ewaluacji wewnętrznej została poddana koncepcja pracy naszej szkoły. Szkoła działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną koncepcją pracy. Koncepcja pracy szkoły jest analizowana i modyfikowana w razie potrzeb. Jest znana i akceptowana przez uczniów i ich rodziców. W tworzeniu koncepcji brali udział członkowie rady pedagogicznej, dyrektor szkoły oraz uczniowie. Rada rodziców w niewielkim zakresie, głównie w obszarze współpracy ze środowiskiem lokalnym

 

2.2. Oferta edukacyjna umożliwia  realizację podstawy programowej

 Szkoła posiada bogatą ofertę edukacyjną dostosowana do potrzeb, możliwości i zainteresowań uczniów. Nauczyciele realizują projekty unijne, prowadzą kółka zainteresowań, zajęcia indywidualne i zajęcia pozalekcyjne. W szkole działa biblioteka.

Oferta edukacyjna umożliwia rozwój zainteresowań  uczniów, a także pomaga przezwyciężać trudności w nauce. Jest systematyczne monitorowana i modyfikowana. Wybór programów nauczania jest zgodny z podstawą programową. Nauczyciele stosują nowatorskie rozwiązania programowe oraz realizowane są innowacje pedagogiczne. Tworzone są programy autorskie.

 Uczniowie rozwijają nawyki i potrzebę stałego kontaktu z kulturą oraz poznają ciekawe formy spędzania czasu poprzez uczestnictwo  w zajęciach i spektaklach teatralnych, lekcjach muzealnych, koncertach filharmonii, wystawach, a także zwiedzanie zabytków.

W szkole kształci się umiejętność posługiwania językami obcymi wraz ze znajomością kultury i obyczajów państw UE i świata ( j. angielski).

Szkoła promuje zdrowy styl życia i zachowania proekologicznego, biorąc udział w ogólnopolskich programach między innymi: ,,Sprzątanie świata”, ,,Każdy uczeń wie co zrobić z ZSEE”, ,,Szklanka mleka”, ,,Owoce i warzywa w szkole”, ,,Program prewencji i leczenia cukrzycy”, ,,Ratujemy i uczymy się ratować”, „Śniadanie daje moc”.

 Na zajęciach, apelach,  lekcjach z wychowawcą wiele tematów poświęca się zdrowemu stylowi życia i zachowaniom proekologicznym.

Szkoła podejmuje akcje charytatywne (WOŚP, Góra grosza, zbiórka plastikowych zakrętek, kiermasz ozdób świątecznych, z którego dochód przekazują na pomoc dla niepełnosprawnego kolegi ze szkoły)

Nauczyciele aktywnie i systematycznie uczestniczą w zewnętrznych  i wewnętrznych formach doskonalenia zawodowego (szkolenia, w tym e-learning narady, seminaria, warsztaty, kursy doskonalące).

Szkoła posiada bogatą ofertę pomocy  multimedialnych i dydaktycznych np.  pracownię komputerowe z oprogramowaniem edukacyjnym, 4 tablice interaktywne, 4 projektory, laptopy,  keyboard, wizualizer, audiobooki,  księgozbiór z lekturami szkolnymi, słownikami, encyklopediami i innymi woluminami  dla nauczycieli, uczniów i rodziców. Na bieżąco wiadomości o naszej placówce można pozyskać na szkolnej witrynie oraz w prasie lokalnej.

Szkoła kultywuje tradycje patriotyczne, regionalne i religijne poprzez organizowanie: apeli szkolnych, akademii i uroczystości, w których udział biorą: społeczność szkolna, rodzice, mieszkańcy, przedstawiciele samorządowi i zaproszeni goście.

Szkoła promuje wycieczki szkolne i wyjazdy na tzw. „ zieloną szkołę”.

 

2.3. Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany

Nauczyciele organizują zajęcia dla uczniów w oparciu o wybrane programy nauczania, które są zgodne z podstawą programową. Procesy edukacyjne  są monitorowane i doskonalone.

Prowadzony jest nadzór pedagogiczny i ewaluacja wewnętrzna zgodnie z planem.

Dwa razy w danym roku szkolnym dyrektor przedstawia radzie pedagogicznej wnioski z prowadzonego nadzoru. Nauczyciele stosują jasno określone wymagania oraz zasady oceniania zgodne z obowiązującą podstawą programową. Nauczyciele pracują wspólnie z uczniami nad doskonaleniem efektów edukacyjnych, wykorzystując pomysłowość, kreatywność i indywidualizację nauczania (akademie, konkursy, lekcje otwarte, akcje charytatywne, zawody sportowe, itp.).Informacje o postępach w nauce motywują uczniów oraz  pomagają uczyć się i planować swój indywidualny proces uczenia się ( udział w kółkach zainteresowań, zajęcia z pedagogiem i psychologiem, zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze, zajęcia logopedii.

Uczniowie i rodzice znają wymagania na oceny z poszczególnych przedmiotów, a WSO jest dostępny na szkolnej stronie internetowej.

 

2.4. Procesy edukacyjne są efektem współdziałania nauczycieli

W szkole powołane są zespoły przedmiotowe, które wspólnie planują i  korelują działania oraz analizują efekty pracy. Nauczyciele wykorzystują fachową wiedzę i doświadczenie zawodowe przy wzajemnym wspomaganiu się w organizowaniu i realizacji procesów edukacyjnych (lekcje otwarte, narady, konferencje,  spotkania integracyjne z nauczycielami innych zaprzyjaźnionych szkół, wspólne warsztaty, itp.).

Nauczyciele wprowadzają zmiany dotyczące przebiegu procesów edukacyjnych w wyniku analizy sytuacji dydaktycznej i wychowawczej w zespołach klasowych i  ustaleń między nauczycielami.

 

2.5. Kształtuje się postawy uczniów

W szkole podejmowane są działania wychowawcze i profilaktyczne, które są planowane i modyfikowane zgodnie z potrzebami uczniów oraz z ich udziałem.  Zgodnie ze statutem przestrzegane są prawa i obowiązki dzieci. System wartości akceptowany jest przez społeczność szkolną. Podczas zajęć nauczyciele uczą:

- zasad dobrego wychowania;

- szacunku do innych i samego siebie;

- szanowania odmiennych poglądów ( np. akceptowanie odmienności wyznaniowej, rasowej, kulturowej )

- stosowania zwrotów grzecznościowych i

- umiejętność odmawiania w sytuacjach presji rówieśniczej.

Stwarzane są warunki do samorządnego działania uczniów poprzez między innymi wydawanie szkolnej gazetki, publikacje twórczości dziecięcej na szkolnej stronie internetowej, organizację apeli i akademii, wybory samorządowe, akcje charytatywne,

 i bezinteresownej pomocy koleżeńskiej. Szkoła prowadzi systematyczny monitoring frekwencji uczniów na zajęciach. W szkole nie występuje zjawisko wagarów.

 

2.6. Prowadzone są działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych

W szkole prowadzone są działania zwiększające szanse edukacyjne uczniów uwzględniające indywidualizację procesu edukacji. Dyrekcja wraz z zainteresowanymi rodzicami ma możliwość monitorowania zajęć między innymi podczas prowadzonych zajęć otwartych. Szkoła organizuje i udziela pomocy pedagogicznej uczniom i ich rodzicom, o także współpracuje z  poradniami  psychologiczno-pedagogicznymi. Prowadzone są zajęcia logopedyczne i zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze. 

Uczniowie mają szerokie możliwości uczestniczenia w zajęciach dodatkowych rozwijających ich zainteresowania a także w zajęciach wyrównujących szanse edukacyjne.

 

VI.3  FUNKCJONOWANIE W ŚRODOWISKU LOKALNYM

3.1. Wykorzystywanie zasobu środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju

W działaniach szkoły uwzględnione są możliwości i potrzeby środowiska. Współpraca szkoły z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku wpływa korzystnie na rozwój edukacyjny uczniów. Szkoła współpracuje z władzami samorządowymi, Biblioteką Gminną i Miejską, Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Policją , Ochotniczą Strażą Pożarną w Lubanowie, Radą Parafialną oraz z placówkami oświatowymi naszej gminy i gmin sąsiednich.

W ramach edukacji ekologicznej uczniowie zdobywają  wiedzę dotyczącą degradacji środowiska lokalnego, zagrożeń wynikających z rozwoju cywilizacji ( np. segregacja odpadów, zbiórka surowców wtórnych, tworzenie mapy nielegalnych wysypisk śmieci w okolicznych lasach, itp. ). Szkoła organizuje pomoc dla uczniów będących w trudnej sytuacji materialnej lub życiowej ( np. wyprawka szkolna, dofinansowanie wycieczek, wyjazdów).

 

3.2. Wykorzystywane są informacje o losach absolwentów

Absolwenci naszej szkoły rozpoczynają kolejny etap edukacyjny w Gimnazjum w Szydłowie. Systematyczne kontakty i współpraca  z tą placówką pozwala nauczycielom śledzić losy absolwentów. Uczniowie  szóstych klas i nauczyciele są systematycznie zapraszani na spotkania integracyjne. Szkoła kształtuje pożądany model absolwenta realizując koncepcję pracy szkoły i promując wyróżniających się uczniów ( strona internetowa, prasa lokalna, gazetka szkolna). Absolwenci są zapraszani na organizowane przez szkołę uroczystości, akademie i różnego rodzaju spotkania.

 

3.3. Promowana jest wartość edukacyjna

Szkoła posiada stale aktualizowaną stronę internetową. Uczniowie uzyskują czołowe lokaty w wielu konkursach szkolnych i pozaszkolnych oraz w zawodach sportowych. W organizowanych przez szkołę uroczystościach, akademiach i spotkaniach zawsze są obecni zaproszeni goście i rodzice.

 

3.4. Rodzice są partnerami szkoły

Szkoła na bieżąco informuje rodziców o prawach i obowiązkach wszystkich członków społeczności szkolnej, w tym także rodziców. Znane są rodzicom plany pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej a także wizja i plan rozwoju szkoły. Nauczyciele i dyrekcja wspierają rodziców rzetelną informacją o dziecku, jego postępach w nauce i zachowaniu, oraz wspólnie podejmowane są działania wspierające jego rozwój. Rodzice angażowani są w proces ewaluacji wewnętrznej szkoły i uczestniczą w szkoleniach organizowanych przez szkołę. Pomagają przy organizacji imprez, monitorują przebieg procesu edukacyjnego, uczestnicząc w wywiadówkach oraz indywidualnych spotkaniach z nauczycielami. Organizują imprezy kulturalne, z których dochód przekazują na potrzeby szkoły oraz indywidualnie sponsorują imprezy dla dzieci. Bardzo dobrze układa się współpraca z Radą Rodziców, która ma duży udział w tworzeniu i realizacji planu rozwoju szkoły.

 

VI.4 ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ

4.1. Funkcjonuje współpraca w zespołach

Procesy edukacyjne realizowane są w oparciu o systematyczną i efektywną  współpracę pomiędzy nauczycielami – zespół wychowawczy  klas I-III , zespół wychowawczy klas IV-VI, zespoły przedmiotowe i zadaniowe i zespołu ewaluacyjnego. Regularnie odbywają się spotkania zespołów celem wypracowania zasad planowania i realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych, profilaktycznych i opiekuńczych. Wykwalifikowana i zaangażowana kadra pedagogiczna dobrze współpracuje na polu zawodowym. Na spotkaniach panuje wzajemna życzliwość i chęć współpracy, która sprzyja wymianie doświadczeń. W zakresie WDN nauczyciele doskonalą swój warsztat pracy, pozyskują wiedzę i umiejętności przydatne w codziennej pracy z uczniem, opracowują narzędzia np. do ewaluacji wewnętrznej, plany dydaktyczne i wychowawcze, oceniają  programy i podręczniki, opracowują procedury obowiązujące w szkole, ewaluują programy, WSO i Statut.

 

4.2. Sprawowany jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny

Ewaluacja wewnętrzna jest planowana i prowadzona z udziałem zespołów nauczycieli. Wnioski wynikające z  nadzoru pedagogicznego i ewaluacji wewnętrznej ujęte są w programach naprawczych z poszczególnych obszarów edukacyjnych i służą do wprowadzania zmian mających  pozytywny wpływ na kierunki rozwoju szkoły. Nauczyciele uczą zgodnie z kwalifikacjami, a przeważająca większość posiada  kwalifikacje w dwóch kierunkach. Nauczyciele realizują odpowiedzialnie plany awansu  i doskonalenia zawodowego. Terminowo i odpowiedzialnie realizowane są wewnętrzne zarządzenia i przestrzegane jest prawo oświatowe.  Nauczyciele na zajęciach wykorzystują nowoczesne środki dydaktyczne i techniki.

 

4.3. Szkoła ma odpowiednie warunki lokalowe i wyposażenie

Warunki lokalowe w szkole są systematycznie modernizowane. Na bieżąco jest uzupełniana baza dydaktyczna i wyposażenie. Szkoła posiada wyposażoną pracownię komputerową, 20 laptopów uczniowskich i 4 dla nauczycieli, sale lekcyjne z tablicami interaktywnymi i mobilny Internet. Bogate wyposażenie w sprzęt sportowy i zaplecze  wpływają w dużym stopniu na prowadzenie ciekawych zajęć i rozwijanie zainteresowań sportem wśród uczniów.

 

7. SŁABE STRONY SZKOŁY

Brak zajęć świetlicowych.

Krótkie przerwy międzylekcyjne ze względu na odwóz uczniów autobusem szkolnym.

Brak placu zabaw dla najmłodszych.

Zbyt małe pomieszczenie dla wychowania przedszkolnego, brak miejsca wypoczynku, relaksu i kącików tematycznych.

Zbyt małe sale lekcyjne i wąskie korytarze, mała szatnia, brak pomieszczenia dla pedagoga i pomieszczenia socjalnego.

Szkoła nie posiada stołówki

 Zróżnicowana powierzchnia klas nie pozwala na stałe urządzenie klasopracowni dla danego etapu edukacyjnego.

Brak czasu rodziców na działania w szkole, niska frekwencja na zebraniach.

 

8.    KIERUNKI  ZMIAN  KONIECZNYCH  I  POŻĄDANYCH :

 

 

 

 

IX.    EWALUACJA  KONCEPCJI :

 

1. wnioski z prowadzonego nadzoru przez dyrektora szkoły;
2. sprawozdania z realizacji zadań w danym roku szkolnym

     ( styczeń, czerwiec);

3. wnioski z ewaluacji wewnętrznej;
4. opinie rodziców;
5. ocena i modyfikacja koncepcji.

 

ZAŁĄCZNIKI :    

 

1. plan pracy szkoły na kolejne lata;
2. program wychowawczy i profilaktyczny szkoły.